Ensinar geometria para crianças do Ensino Fundamental I pode ser muito mais interessante e eficaz quando saímos da teoria e colocamos a mão na massa — ou melhor, no papel! A dobradura (ou origami) é uma técnica lúdica que permite explorar formas geométricas, simetrias, frações, ângulos e propriedades espaciais de maneira prática e divertida.
Neste artigo, você vai aprender como aplicar dobraduras em sala de aula para ensinar conceitos geométricos, com ideias de atividades e dicas para integrá-las ao currículo escolar.
Por que usar dobraduras para ensinar geometria?
A dobradura desenvolve diversas habilidades cognitivas e motoras, como:
-
Visualização espacial
-
Raciocínio lógico
-
Coordenação motora fina
-
Atenção e concentração
-
Percepção de formas e simetrias
Além disso, ela transforma conteúdos matemáticos abstratos em algo concreto e visual, o que facilita muito a aprendizagem — especialmente para alunos com dificuldades.
Materiais necessários
Para aplicar dobraduras em sala, você só precisa de:
-
Folhas quadradas (papel sulfite cortado, papel colorido ou papel específico para origami)
-
Tesoura (opcional, apenas em algumas atividades)
-
Cola (em atividades que envolvam montagem)
-
Canetinhas ou lápis de cor (para marcar faces, lados ou ângulos)
Conceitos geométricos que podem ser trabalhados com dobraduras
-
Formas planas (triângulo, quadrado, retângulo, losango, trapézio)
-
Propriedades dos polígonos (lados, vértices, ângulos)
-
Simetria e espelhamento
-
Frações (metade, quarto, terço)
-
Transformações geométricas (rotação, translação, reflexão)
-
Sólidos geométricos (a partir de dobraduras compostas)
Atividades práticas com dobradura e geometria
1. Dobradura do quadrado para formar triângulos
Objetivo: Mostrar como um quadrado pode ser dividido em figuras menores.
Como fazer:
Dobre uma folha quadrada ao meio na diagonal. Depois, dobre novamente formando triângulos menores.
Peça que as crianças contem quantos triângulos conseguiram. Marque os lados iguais e discuta a simetria.
2. Criando figuras geométricas com dobras simples
Objetivo: Identificar formas e suas características.
Como fazer:
Forneça papel colorido e oriente os alunos a fazer figuras básicas como:
-
Barquinho (triângulos e retângulos)
-
Casinha (quadrado + triângulo)
-
Peixe (losango + triângulo)
A cada figura, identifique com eles quantos lados, vértices e formas aparecem.
3. Dobradura para trabalhar frações
Objetivo: Compreender divisão em partes iguais.
Como fazer:
Dobre o papel ao meio, depois em 4 partes, depois em 8… A cada dobra, conte com os alunos as frações que surgem:
“Metade”, “um quarto”, “um oitavo”.
Dica: Peça que pintem uma parte e digam o quanto foi colorido (ex: 3/4 do quadrado).
4. Dobradura de cubo (hexaedro)
Objetivo: Explorar sólidos geométricos.
Como fazer:
Forneça um molde impresso para montagem de um cubo com dobras (sem precisar recortar, se possível).
Monte com a turma e discuta:
-
Quantas faces?
-
Que forma têm as faces?
-
Quantos vértices e arestas?
5. Simetria com borboletas
Objetivo: Compreender simetria e eixo central.
Como fazer:
Dobre a folha ao meio e desenhe uma asa de borboleta em um lado só. Recorte com o papel dobrado e abra.
A figura será simétrica.
Pinte de um lado só e dobre novamente: a tinta transferida reforça a noção de reflexão.
Como integrar ao currículo escolar
Você pode inserir essas atividades:
-
Nas aulas de matemática (conteúdos de geometria)
-
Em projetos interdisciplinares com arte
-
Durante a semana da matemática
-
Como parte de oficinas de criatividade ou cultura oriental
-
Em avaliações práticas e diagnósticas
A dobradura é altamente adaptável — desde o 1º ao 5º ano — com diferentes níveis de complexidade.
Vantagens pedagógicas da dobradura
-
Melhora o entendimento de conceitos espaciais e visuais
-
Estimula o raciocínio lógico
-
Desenvolve a motricidade fina
-
Enriquece o processo de ensino-aprendizagem com prática concreta
-
Traz leveza e prazer para a aula de matemática
Fechamento com sugestão de atividade coletiva
Proponha uma “exposição de dobraduras geométricas” na escola. Cada aluno pode criar uma figura e identificar as formas contidas nela com etiquetas. Isso valoriza o esforço da turma e dá sentido ao conteúdo aprendido.